martes, 10 de diciembre de 2013

7 cosas que se deberían enseñar en el colegio

By  | on 09/12/2013 |
Como todos sabemos, el colegio es una de las etapas más importantes de nuestra vida. Es en estos momentos donde empezamos a formamos como lo que somos ahora,empezamos a conocer gente que quizás esté en nuestra vida para siempre y ponemos las primeras piedras de un camino que es nuestro futuro.
A pesar de ser tan importante en nuestra vida, muchos de nosotros miramos atrás y no nos da la sensación de que fuese realmente útil. Vemos que las cosas que nos enseñaron no son las que nos sacan de apuros hoy en día, siendo todo aquello que de verdad nos ha ayudado, lo aprendido en la calle, con amigos, familia o incluso solos.
Todos somos conscientes de que enseñar a un niño cosas como que en su vida va a encontrar cosas más complicadas que un problema de matemáticas, es complicado. Sin embargo, 7 enseñanzas básicas que de una forma u otra deberían transmitirse desde un principio a los niños y que yo os quiero contar aquí son:

1. Si piensas de forma positiva, tu vida será más feliz

No somos conscientes del poder de nuestros pensamientos. Vivimos desgraciadamente en una sociedad que en muchas ocasiones va con la negatividad por delante, usando frases tan típicas como :¨Yo lo hice y me pegué una ostia. Tú no deberías hacerlo¨
Albert Einstein dijo:¨El mundo como lo creamos es un proceso de nuestro pensamiento. No puede ser cambiado si no cambiamos nuestro pensamiento¨.
enseñar-pensamiento positivo
El saber que en función de como te plantees tus pensamientos, la vida y los problemas, serás más feliz o menos, es algo que todos deberíamos aprender desde el principio y que sinceramente creo que hasta ya cumplidos unos cuantos años nadie me contó.

2. Las personas suben y bajan en funciones de sus expectativas

Goethe dijo:¨Si tratas a una persona como es, permanecerá como es. Si la tratas como lo que podría y debería ser, se convertirá en lo que debería y podría ser¨.
Esta frase podríamos tomarla desde mi punto de vista de dos formas.
  • Si tratas a una persona como es, indiferente de su clase, raza, religión etc, esa persona será siempre igual, continuando su camino.
  • Si desde un principio crees en una persona y la ayudas a ir por un camino, apoyándola, enseñándola y dandole todo lo que necesita, esa persona podrá llegar a un punto que de primeras era impensable.
Fuere lo que fuere, está claro que en el colegio no debería haber discriminaciones de ningún tipo. Todos los niños son iguales y se les debería motivar a llegar a los más independientemente de la procedencia y de las circunstancias en las que vivan.
enseñar igualdad

3. Enseñar el valor del amor propio

Si nos aceptamos, respetamos y creemos en nosotros mismos, podremos transmitirlo a nuestros amigos, familia y a todas aquellos que nos rodean.
Es muy importante en esta vida que seamos consciente del valor que tenemos cada uno de nosotros. Muchos niños van cumpliendo años sin quererse a ellos mismo, lo que nos lleva a  no sorprendernos cuando todo esto lo transmiten al exterior y los problemas derivan en más.
Steve Maraboli dijo: ¨La relación más poderosa que siempre tendrás es la que tienes contigo mismo¨Te lo he puesto en cursiva que no estaba
Desde mi humilde opinión, no deberíamos olvidar esto nunca.
enseñar- amor propio

4. Un músico debe componer, un artista debe pintar y un poeta debe escribir

¿Por qué nos empeñamos en hacer cosas que de verdad no nos apasionan? Este es un tema sobre el que muchas personas se paran a pensar y sobre el que yo espero escribir en próximos post.
Cuando somos niños tenemos nuestras ideas, hobbies y sueños. Sin embargo, nuestro entorno se encarga de decirnos poco a poco que esas cosas que tanto nos gustan no son las que dan dinero.
Ésto nos hace olvidar el ¨que queremos hacer¨ y nos mete en la cabeza el ¨cuanto vamos a ganar¨. El vídeo que tenemos en el lado derecho de nuestro blog representa muy bien esto que hablamos, siendo el titulo: ¿Y si el dinero no importara? ¿Qué te gustaría hacer?.
No digo que sea tarea fácil transmitir esto en el colegio ya que desgraciadamente vivimos en un mundo con muchos problemas que nos hacen cambiar nuestro rumbo. Pero ya se sabe, difícil no quiere decir imposible y por tanto deberíamos luchar por encontrar esa forma de que los niños de enteren desde el primer minuto del valor de esta enseñanza.
Quedaros con esta  frase de Albert Einstein: ¨ Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por sus habilidades para escalar u árbol, éste pensará durante toda su vida que es estúpido¨.

5. La importancia de vivir en el presente y ocuparse de las cosas en el momento

Si por algo son reconocidos los niños son por su capacidad para vivir cada momento como si fuese el último, hacer de una pequeña cosa, una de gran valor, y enfrentarse a todo sin plantearse por un momento cuales podrían ser las consecuencias.
¿Qué es lo que ocurre a medida que crecemos? Ya sean las vivencias que experimentamos o las enseñanzas que nos dan, nos hacen tener cada vez más miedo, nos hacen estresarnos y plantearnos todo aquello que nos rodea, olvidando por completo que es disfrutar la vida.
enseñar a vivir el momento
Si nos paramos a pensar, la cantidad de veces que no hemos hecho algo por miedo u otra razón nos damos cuenta que son muchas. Ya no hablo de cosas complicadas de las que dependa nuestra vida. Hablo de tonterías como por ejemplo el acercarte a hablarle a una persona que no conoces o el  hacer esa actividad que siempre habías querido hacer pero que la vergüenza o el miedo te lo impidió.
Vamos a vivir el presente y vamos a hacer las cosas cuando el cuerpo nos las pida.Vamos a metérnoslo muy dentro de nuestras cabecitas para que así seamos capaces de transmitírselo a aquellos que vienen por detrás nuestra.

6. Sé la primera versión de ti mismo y no la segunda versión de otra persona

Desgraciadamente en este mundo hay muchas personas que por miedo a ser juzgados, deciden vivir la vida de otra persona en vez de creer y luchar pos la suya propia.
Somos diferentes y eso es bueno ya que de cada persona recibes algo diferente y aprendes algo nuevo. ¿Te imaginas una vida donde todos fuésemos iguales? Se me pone la piel de gallina…
Enseñemos en los colegios que cada uno tiene que ser como es, respetando siempre a los demás.
enseñar que hay que ser único

7. Nunca dejes que nadie decida lo malo o no que eres

La competición y la validación de lo que uno sabe o no en el exterior es el pan de cada día. Quizás pensamos que sabemos hacer algo, pero si alguien ajeno a nosotros nos dice que lo hacemos mal, nos podemos sentir tan influenciados hasta el punto de renunciar a lo que queríamos hacer.
Está bien escuchar a las personas, que gente con experiencia te diga su punto de vista y como vivió lo que tú estas haciendo ahora. Sin embargo, no permitas que ese punto de vista vaya a más que una ¨opinión¨ya que como he dicho antes, somos negativos por naturaleza y la gente intentará que tu no triunfes en lo que ellos fracasaron.
Me quedo con esta frase de C.Joy Bell C: ¨La vida es demasiado corta para malgastar tiempo preguntándose que es lo que la gente piensa de ti. En primer lugar, si ellos tienen  mejores cosas que hacer en sus vidas, no tendrían tiempo para sentarse contigo y hablarte. Lo más importante para mi no es la opinión de los demás sobre mi, lo que de verdad importa es la opinión de mi mismo¨.
enseñar que todos podemos
Estos han sido los siete puntos sobre los que quería daros mi opinión. Seguro que algunos de vosotros ya habéis reflexionado sobre esto. Para los que no, os animo a hacerlo y a tenerlo en cuenta para aplicarlo en vuestras vidas.
Aunque lo que escrito es mi punto de vista personal, quiero poneros el artículo originalde donde saqué el tema por si queréis ver también otro punto de vista.
¿Piensas que se deberían enseñar otras cosas que no he puesto? Estaría encantado si pudiésemos hablar más profundamente sobre ello así que escríbeme en los comentarios con lo que necesites.

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TIC: Proyecto solidario "Un Libro por la Paz": Mi nombre es Juan A. Ramajo Simón (@joanfelizz) y soy maestro de Educación Física en el norte de Extremadura. El curso 2011-2012 cuando trab...

jueves, 5 de diciembre de 2013

Claves para promover el trabajo en equipo

Claves para promover el trabajo en equipo

POR ALFREDO DILLON

El enfoque del “aprendizaje cooperativo” fortalece las capacidades de los alumnos para trabajar en grupo, ejercer liderazgo y desarrollar sus habilidades comunicativas. Ideas para implementar este modelo en la escuela.
En grupo. Los alumnos de primer año de la Universidad Nacional del Litoral, durante una clase “cooperativa”.


La mayoría de los trabajos no exigen saber los ríos de África, pero sí piden habilidades comunicativas. Tampoco suelen requerir un conocimiento exhaustivo de la tabla periódica; sí valoran la capacidad de trabajar en equipo y ejercer liderazgo. En estas capacidades pone el acento el enfoque del aprendizaje cooperativo, que llegó a las escuelas para ponerlas a tono con las nuevas demandas sociales.
Los argentinos tenemos fama de no saber trabajar en equipo: suele señalarse que contamos con individualidades excepcionales –Messi, Borges, el Papa Francisco– pero también con dificultades paraconstruir de modo colectivo. La escuela, el primer espacio donde los chicos aprenden a colaborar con sus pares, parece ser el lugar donde empezar a revertir esto.
Los hermanos David y Roger Johnson son dos de los principales referentes del aprendizaje cooperativo. El punto de partida de su análisis es que no toda agrupación es un equipo: en un equipo hayobjetivos comunesresponsabilidad por el otro, líderes y miembros con habilidades diferentes. Un equipo tiene una “personalidad propia”.
En la escuela y en la universidad, un equipo bien armado ayuda a sus miembros a aprender mejor. Así lo entiende Lilian Cadoche, profesora de Matemática en el 1° año de la carrera de Ciencias Veterinarias en la Universidad Nacional del Litoral. Desde hace más de diez años, la cátedra en la que trabaja Lilian decidió implementar el aprendizaje cooperativo en las clases de Matemática.
“Dividimos a los alumnos en grupos y les repartimos guías de ejercicios y problemas de los distintos temas de la materia. Y los alentamos a participar activamente en las tareas tanto individual como colectivamente, a preocuparse por el avance de todos, a ser respetuosos de las opiniones ajenas”, explica la docente.
Los alumnos son evaluados no sólo por la resolución de los ejercicios, sino también por su manera de trabajar en equipo. “Suelen sorprenderse; no esperan que en la clase de Matemática los evalúes en sus habilidades de líderes”, cuenta Lilian. “El aprendizaje cooperativo tiene el valor agregado de que los chicos adquieren otras habilidades. Por ejemplo, el que más sabe le explica al que no entiende. Como docente, yo evalúo cómo lo explicó, la responsabilidad con que encaró su trabajo. Para ellos es más fácil ponerse en el lugar del otro; cuando te explica un par, es más probable que entiendas ”, cuenta.
Enseñarles a los chicos a trabajar juntos requiere inculcarles la capacidad de dialogar con el que piensa distinto, resolver conflictos, respetar los ritmos de cada uno, valorar los aportes del otro: habilidades que a los estudiantes les servirán también fuera del aula.
Marcela Chiarani, investigadora de la Universidad Nacional de San Luis, advierte que este enfoque exige repensar la evaluación: un buen equipo debe poder examinarse a sí mismo. Marcela explica que es preciso “ autoevaluar el desarrollo de la actividad y la colaboración de cada integrante del grupo”, y agrega que la evaluación tiene que sercontinua, para que “el docente vea en cada etapa cómo el grupo está trabajando y pueda hacer los aportes que le permitan avanzar”.
En estos casos, las habilidades sociales que se ponen en juego durante el proceso son más importantes que el resultado. Y el docente, en lugar de desarrollar una clase expositiva, se vuelve un facilitador, mientras que el alumno tiene una participación más activa.
En otras palabras: fomentar el trabajo en equipo dentro del aula exige que el docente modifique su rol. Su responsabilidad se orienta a generar en cada curso una “ cultura de la cooperación ”. Es que trabajar en grupo no es un talento natural: si los equipos no funcionan bien, probablemente no sea porque los chicos “son difíciles”, sino porque nadie les enseñó a trabajar juntos.
Graciela Simari, directora de la Escuela N° 7 de Parque Chacabuco, pone el acento en el desafío que este enfoque le presenta al docente. Para ella, la mejor manera de promover el aprendizaje cooperativo es, precisamente, trabajando en equipo con otros maestros. “Los educadores solemos trabajar solos”, dice esta directora, y cuenta que cuando los alumnos ven a sus docentes colaborando entre sí, eso resulta clave para que se entusiasmen con esta forma de aprender.
Graciela subraya el valor de las actitudes y habilidades que se ponen en juego en el trabajo conjunto, como “el respeto, escuchar a un compañero, llegar a un acuerdo, compartir opiniones”. E invita a no tener miedo de que la evaluación quede en manos de los propios estudiantes: “En estas propuestas es muy importante la autoevaluación. Cada grupo tiene metas comunes, y cada miembro es responsable de alguna tarea. Los chicos son objetivos cuando hablan de su trabajo, saben reconocer en qué fallan”.

lunes, 2 de diciembre de 2013

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domingo, 1 de diciembre de 2013

No sólo se devalúa la moneda, sino también el lenguaje


No sólo se devalúa la moneda, sino también el lenguaje


palabras

Como receptores multimediales no podemos pasar de alto el grave deterioro y la anarquía léxica por la que atraviesa nuestra lengua.
El hombre se posee en la medida en que posee su lengua” escribía Pedro Salinas en su libro El defensor, que es una forma equivalente de decir que sólo el que se gobierna a sí mismo puede gobernar a otros.
Sin embargo, la mala conducta idiomática que tienen muchos políticos y funcionarios pone en duda sus respectivas  capacidades para manejarse en tiempos de crisis. Son por demás conocidas las vulgaridades y atropellos verbales que acostumbran a utilizar ante cualquier contrariedad u ofuscación que los altere.
Por otra parte,  la manipulación semántica y la liviandad con que se emplean ciertos términos como parte del glosario de un discurso imperante, hacen que las palabras pierdan su identidad, dejen de tener vida propia para convertirse en vocablos estereotipados  empleados  muchas veces fuera de contexto.
La lengua forma parte en la construcción de una nación, de su esencia y de su presencia.  Es el legado que se transmite de generación en generación; y es por consiguiente lo que reciben y repiten día a día nuestros jóvenes y adolescentes.
¿Será tan difícil concientizar a los que manejan el discurso mediático, que así como se preocupan por tener asesores de imagen, también  deben  ocuparse de hablar con más corrección y prudencia por respeto al público?